Подписаться на RSS канал Манюни

Код для вставки баннера

Сайт для родителей. Роды. Беременность

Ноя 10
Вундеркинды — за ними наше будущее!

Вундеркинды — большая ценность для общества. Именно такие люди помогают обществу осуществлять прорыв в науке и искусстве. Нестандартно мысля, они способны почувствовать и сформулировать нечто, недоступное обычному разуму, возможно, потому, что они свободны от социального давления, от общепринятых прописных истин.

Не иначе как вундеркиндом можно назвать десятилетнего Андрея Хлопина из Краснодарского края, который объяснил происхождение так называемых «серебристых облаков», которые светятся по ночам. Этот феномен был загадкой для ученых 150 лет, а мальчик догадался, что на большой высоте вся влага превращается в ледяные кристаллы. Они-то и отражают свет. За эту научную гипотезу школьника занесли в Книгу рекордов Гиннеса. Читать полностью »

Ноя 4
Подходящий возраст для детского сада?

Оптимальным возрастом психологи считают четыре года, но вполне допустимым может быть и три года. К трем годам ребенок уже не боится оставаться какое-то время без мамы, начинает интересоваться общением с другими детьми, обладает навыками самообслуживания. Но по-настоящему получать удовольствие от игры со сверстниками он будет лишь ближе к четырем годам.

Идеальный вариант — постепенно, без спешки и предъявления жестких требований начинать знакомить ребенка с детским садом в три — три с половиной года. Сначала ходить с ним на прогулки вместе с детсадовской группой, потом оставлять его в садике на половину дня.

Если вы увидите, что ребенок привык к новой обстановке, можно перейти к обычному посещению детского сада. Если же особых восторгов малыш не выражает — нет ничего страшного в том, что до четырех лет он будет посещать садик не полный день. Читать полностью »

Ноя 1
Детский сад или дома с мамой?

В статье » Нужно ли ребенку ходить в детский сад» я рассказывала о плюсах детского сада: ребенок получает возможность общаться со сверстниками и с другими, помимо родителей, взрослыми, учится вести себя «в обществе», соблюдать правила. И если вы не хотите отдавать малыша в садик, вам нужно хорошенько продумать, каким именно образом вы предоставите ребенку эти возможности.

«Домашний» ребенок должен проводить много времени на детских площадках, играя с другими детьми. Кроме того, очень важно, что бы у него появился постоянный  друг-ровесник, а лучше — несколько друзей. Нужно возить его в гости и приглашать других детей к себе домой.

Эта задача вполне осуществима. Но нельзя забывать и о другом важном моменте — общении ребенка со взрослыми. Читать полностью »

Окт 23
Нужно ли ребенку ходить в детский сад?

Пять лет назад проблема выбора детского сада (и яслей) возникала лишь у немногих родителей, располагавших реальной возможностью хоть что — то выбирать. Подавляющее большинство было «свободно» от таких хлопот: ясли и садик во дворе, по месту прописки — и никаких изысков.

Нынче ситуация совсем иная — сложнее и в то же время интереснее. Возросли возможности, а самое главное — потребности родителей. Мы уже не хотим отдавать своего ребенка в «какой попало» садик, а хотим найти такой, где к нашему малышу отнесутся с уважением, где для него найдут интересные занятия, где его будут учить и развивать. И садики-то появились разные: помимо стандартных государственных есть сады, ориентированные на вальдорфскую педагогику, систему Монтессори, есть просто разнообразные развивающие центры.

В наше время о садике начинают задумываться, едва малыш появится на свет. Нужен ли ребенку детский сад? И если нужен, то какой — «художественно — эстетический » или » физкультурно — оздоровительный»? Как сделать так, чтобы ребенок ходил в этот садик с удовольствием? И стоит ли вообще усложнять ситуацию, поднимать такой шум вокруг проблемы выбора детского сада? Читать полностью »

Авг 27
Кризис 3-х лет у ребенка

К трем годам ребенок может уже самостоятельно есть, умываться, одеваться и многое другое. У него возникает потребность действовать независимо от взрослых, без их помощи преодолевать некоторые трудности  даже в сфере пока не доступной. Это находит свое выражение в словах «Я сам». Возникает стремление к самостоятельности, что означает одновременно появление новой формы желаний, непосредственно не совпадающих с желание взрослых, что подтверждается настойчивым «Я хочу». Противоречие между «хочу» и надо ставит ребенка перед необходимостью выбора, вызывает противоположные эмоциональные переживания, приводя к обострению кризиса трех лет. В этот период развивается самосознание ребенка, что имеет очень важное значение для становления его личности. Наличие кризиса свидетельствует о необходимости создания новых отношений ребенка и взрослого, иных форм общения.

7 симптомов кризиса трех лет:

Негативизм. На любое ваше предложение ребёнок старается ответить словом «нет». Вы его зовете кушать — он отвечает, нет, через полчаса он уже приходит на кухню, всем своим важным показывая, что вот сейчас он проголодался. Это реакция не на содержание предложения взрослых, а на то, что оно идет от взрослых. Стремление сделать наоборот, даже вопреки собственному желанию. Читать полностью »

Июн 5
Игрушка для развития памяти

Есть специальная категория игр, которая развивает когнитивные навыки путем стимулирования детской памяти. К этим играм для детей относятся различные головоломки, пазлы, кубик Рубика, магнитный конструкторы. Логические игры для детей могут иметь дело с числами, словами или картинками, которые должны быть сравнительно легкими для решения, но одновременно смогут заинтересовать необычностью своего решения. Играя с игрушками, ребенок приобретает социальные навыки коллективной работы, учится разрешать проблемы, находит применение своему воображению и стимулирует творческий процесс. Каждый из этих навыков можно развивать путем предоставления ребенку различных видов игр. Игрушка служит не только для удовольствия, но и влияет на многие аспекты жизни ребенка. Гораздо проще и выгоднее осуществить вашу покупку через детский интернет магазин игрушек.

Читать полностью »

Мар 30
Растим вундеркиндов

печать наклеек Для каждой мамы и каждого папы его ребенок самый лучший и самый любимый. Мы с нетерпением ждем первых сказанных слов и с радостью глядим на первые шаги, когда в глазах малыша отражается ну просто неземной восторг от столь великого достижения. Мы покупаем для ребенка самое лучшее, порой даже отказывая себе, стараемся баловать его и ни в чем не отказывать. Только чтобы малышу было хорошо и чтобы он мог расти и развиваться, не отставая от сверстников. Хорошо, если у родителей есть возможность проводить с ребенком как можно больше времени, но не всегда рабочий график позволяет такую роскошь, и мы стараемся возместить недостаток внимания подарками, лаской и играми в свободное от работы и домашних хлопот время. Но воспитание ребенка задача не из легких, и родителей ожидает множество подводных камней, которые можно обойти только любовью и вниманием. Читать полностью »

Мар 29
Вальдорфская педагогика в Украине

Детский сад

Дети собираются в течение первого часа после открытия детского сада. Малышей передают с рук на руки, старшие сразу оставляют своих родителей, некоторые совершенно самостоятельно или небольшими группами входят внутрь. Сняв верхнюю одежду и надев тапочки, они здороваются с воспитательницей, которая всегда в это время чем-то занята. Малыши охотно остаются подле нее — наблюдая за ее работой или помогая, — старшие же бегут дальше и начинают играть. Они составляют столы и этажерки, развешивают занавески — устраивают жилище. В другой раз это будет карета скорой помощи, пожарная машина или мусоровоз, а может быть пароход. Четырех-пятилетние дети охотно вытаскивают лошадку и тележку или строят поезд, в котором можно возить камни, еловые шишки и прочее; пеленают и кормят малышей и выносят их на прогулку. Ребенок надевает накидку или платок — и превращается в маму, медсестру или почтальона. Чем только не занимаются дети в эти утренние часы! Воспитательница — полюс покоя среди этой шумной суеты. Хотя сама она занята работой, она успевает с интересом участвовать и в детских затеях, заботится о том, чтобы жизнь этой большой семьи шла упорядоченно и с пользой. Из множества повседневных занятий она выбирает простые и обозримые, которым дети легко подражают: стирка, выпечка хлеба, приготовление завтрака и т.д. Временами она оставляет сое рабочее место, чтобы отпраздновать с группой детишек день рождения куклы, или, скажем, совершить путешествие на пароходе, или кому-нибудь помочь…

Источник: http://www.webcenter.ru/%7Etsw/Mary/valdorf.htm

Штайнеровская педагогика в Украине

Очень радует, что в Украине штайнеровская педагогика поддерживается государством. Благодаря этому открылись государственные вальдорфские школы. В Киеве существуют две вальдорфские школы:
«София» и «Михаил».

г. Киев, школа-сад «София» д/с №361 на Левом берегу,
ул. Тампере, 17
тел: 292-41-91
В детский сад принимаются дети от 3,5 до 6 -7 лет. Группа из 25 человек. Школа с 6,5 — 7 лет, классы на 32 человека.

г. Киев, школа-сад «Золотая сказка», (Теремки-2), д/с №196
ул. Крейсера Авроры, 13
тел: 250-78-73, 250-21-70.
В детский сад принимаются дети от 3 до 6 -7 лет. Группа из 18 человек.

Читать полностью »

Дек 7
Развивающие игры Монтессори, Никитина…

Развивающие игры были придуманы ведущими врачами и педагогами мира, такими как Монтессори, чья система и учебный материал в своё время потрясли мир и прекрасно прижились в России. Игры наших современников — Никитиных, Красноухова, Кайе, Воскобовича и других новаторов — завоевывают все новые ряды поклонников.

Мария Монтессори считала, что с первого дня появления на свет ребенок, как губка, впитывает всё, что его окружает. Стоит соответственно обустроить окружающее ребенка культурное пространство и поддержать малыша, как мы увидим чудо раскрытия человеческой природы. Она заметила, что в разные периоды жизни ребенок концентрируется на определенных занятиях.

Например, в возрасте одного года — полутора лет дети любят подбирать предметы по форме и размеру. Игры из серии «Рамки-вкладыши» позволяют им не только заниматься любимым делом, но и узнавать много нового и интересного, тренировать мелкую мускулатуру рук. В серию развивающих игр «Рамки-вкладыши» входят : «Листья деревьев», «Грибы», «Овощи», «Фрукты», «Бабочки», «Рыбы», «Птицы», «Животные Африки», «Домашние животные», «Геометрические фигуры», «Дроби», «Алфавит»,» Цифры» … Эти рамки имеют свои степени сложности, но варианты игры в них похожи. Они обучают :

  • Основам классификации и логике (боровик, поганка, опята — грибы).
  • Ориентации на плоскости (ребенку необходимо вставить определенный вид животного в подходящую для этого рамку).
  • Учат различать предметы по силуэтам.
  • Обучают понятиям, связанным с формой.
  • С помощью рамок ребенок учиться обводить, заштриховывать, раскрашивать не вылезая за контур рисунка, следуя от простого к сложному.
  • Ребенок учиться распознавать предметы по видам (например, увидев на картинке в книжке боровик, он скажет не просто «грибок», а, как минимум, гриб-боровик). Рамки можно выбрать не только по степени сложности, но и в соответствии с интересами ребенка. Читать полностью »

Страница 4 из 41234