Манюня

Тима в музеи игрушки

Не знаю как другие мамы, но я иногда задаю себе вопрос: куда пойти с ребенком, которому 3,5 года, чтобы и мне, и малышу было интересно. В будние дни театры для детей не работают, развлекательные центры только для детей, а мама сидит и наблюдает, как бегает, прыгает ее кроха. Можно пойти в музей, но ребенку быстро надоедает и нужно уходить, чтобы “не нанести” ущерб музею. Но на днях я с Тимой посетила необычный музей – музей игрушки.

Государственный музей игрушки расположился в центре Киева, на Кловском спуске. Когда заходишь, попадаешь словно в сказку, повсюду игрушки. У входа вас встречает огромная кукла, которая кланяется и улыбается.  Читать полностью »

Конструктор Лего

Детство – это прекрасное время, когда ребенок усиленно развивается, растет и обучается. Чтобы ребенок правильно развивался, задача родителей позаботиться, чтобы в детском возрасте развивались фантазия, творческое и логическое мышление. Развитие богатого эмоционального мира малыша невозможно без игр и игрушек.

Игра в конструктор – одно из самых интересных и любимых занятий детей разных возрастов. Конструкторы Лего разработаны так, чтобы максимально соответствовать требованиям по возрасту малыша. Самые большие кубики и персонажи идут для маленьких детей. Чтобы самым маленьким исследователям было удобно держать детали в руках, что-то строить и был минимальный риск проглатывания деталей. По мере взросления детей детали конструктора уменьшаются в размере, а вот количество растет. Чем больше лет вашему ребенку, тем сложнее ему нужен конструктор Лего. Уровень сложности для каждого конструктора Lego разрабатывается разными специалистами – инженерами, психологами, воспитателями. Читать полностью »

Делаем домашнее задание

Чтобы учебный процесс не стал для ребенка причиной стресса, повышенной усталости (а в результате ребенок говорит: “Не хочу идти в школу!“), установите для ученика правильный порядок выполнения домашних заданий.

1. На основе расписания занятий составьте график выполнения домашних заданий. Причем в будние дни уроки дожны выполняться до 21.00.
2. Порядок выполнения домашнего задания – по мере уменьшения значимости и сложности.
3. Критерии значимости:
   - приближение контрольной работы;
   - участие в олимпиаде;
   - необходимость улучшения оценки;
   - собственно сложность предмета;
   - проверка выполнения домашнего задания (для родителей). Читать полностью »

По тому, как малыши приспосабливаются к детскому саду, их можно разделить на три группы.

Первая группа – дети, которые реагируют на перемену обстановки настоящим нервным срывом. К этому почти всегда добавляются частые простудные заболевания.

Вторая группа – дети, не проявляющие признаков нервного перенапряжения, “всего лишь” начинающие часто болеть.

Третья группа – это детишки, привыкающие к садику без особых проблем и сложностей.

Каждый второй ребенок относится к первой или ко второй группе. Значит ли это, что только половина детей, которые ходят в садик, могут привыкнуть к саду без проблем, а все остальные должны сидеть дома до школьного возраста? Конечно, нет.

В большинстве случаев проблемы адаптации разрешимы, причем на это не требуется очень слишком много времени. Детский сад – стресс для ребенка, но стресс вполне преодолимый. Только малышу обязательно нужно помочь справиться с этим новым и очень серьезным опытом. Читать полностью »

Вундеркинды – большая ценность для общества. Именно такие люди помогают обществу осуществлять прорыв в науке и искусстве. Нестандартно мысля, они способны почувствовать и сформулировать нечто, недоступное обычному разуму, возможно, потому, что они свободны от социального давления, от общепринятых прописных истин.

Не иначе как вундеркиндом можно назвать десятилетнего Андрея Хлопина из Краснодарского края, который объяснил происхождение так называемых “серебристых облаков”, которые светятся по ночам. Этот феномен был загадкой для ученых 150 лет, а мальчик догадался, что на большой высоте вся влага превращается в ледяные кристаллы. Они-то и отражают свет. За эту научную гипотезу школьника занесли в Книгу рекордов Гиннеса. Читать полностью »

Оптимальным возрастом психологи считают четыре года, но вполне допустимым может быть и три года. К трем годам ребенок уже не боится оставаться какое-то время без мамы, начинает интересоваться общением с другими детьми, обладает навыками самообслуживания. Но по-настоящему получать удовольствие от игры со сверстниками он будет лишь ближе к четырем годам.

Идеальный вариант – постепенно, без спешки и предъявления жестких требований начинать знакомить ребенка с детским садом в три – три с половиной года. Сначала ходить с ним на прогулки вместе с детсадовской группой, потом оставлять его в садике на половину дня.

Если вы увидите, что ребенок привык к новой обстановке, можно перейти к обычному посещению детского сада. Если же особых восторгов малыш не выражает – нет ничего страшного в том, что до четырех лет он будет посещать садик не полный день. Читать полностью »

В статье ” Нужно ли ребенку ходить в детский сад” я рассказывала о плюсах детского сада: ребенок получает возможность общаться со сверстниками и с другими, помимо родителей, взрослыми, учится вести себя “в обществе”, соблюдать правила. И если вы не хотите отдавать малыша в садик, вам нужно хорошенько продумать, каким именно образом вы предоставите ребенку эти возможности.

“Домашний” ребенок должен проводить много времени на детских площадках, играя с другими детьми. Кроме того, очень важно, что бы у него появился постоянный  друг-ровесник, а лучше – несколько друзей. Нужно возить его в гости и приглашать других детей к себе домой.

Эта задача вполне осуществима. Но нельзя забывать и о другом важном моменте – общении ребенка со взрослыми. Читать полностью »

Пять лет назад проблема выбора детского сада (и яслей) возникала лишь у немногих родителей, располагавших реальной возможностью хоть что – то выбирать. Подавляющее большинство было “свободно” от таких хлопот: ясли и садик во дворе, по месту прописки – и никаких изысков.

Нынче ситуация совсем иная – сложнее и в то же время интереснее. Возросли возможности, а самое главное – потребности родителей. Мы уже не хотим отдавать своего ребенка в “какой попало” садик, а хотим найти такой, где к нашему малышу отнесутся с уважением, где для него найдут интересные занятия, где его будут учить и развивать. И садики-то появились разные: помимо стандартных государственных есть сады, ориентированные на вальдорфскую педагогику, систему Монтессори, есть просто разнообразные развивающие центры.

В наше время о садике начинают задумываться, едва малыш появится на свет. Нужен ли ребенку детский сад? И если нужен, то какой – “художественно – эстетический ” или ” физкультурно – оздоровительный”? Как сделать так, чтобы ребенок ходил в этот садик с удовольствием? И стоит ли вообще усложнять ситуацию, поднимать такой шум вокруг проблемы выбора детского сада? Читать полностью »

К трем годам ребенок может уже самостоятельно есть, умываться, одеваться и многое другое. У него возникает потребность действовать независимо от взрослых, без их помощи преодолевать некоторые трудности  даже в сфере пока не доступной. Это находит свое выражение в словах «Я сам». Возникает стремление к самостоятельности, что означает одновременно появление новой формы желаний, непосредственно не совпадающих с желание взрослых, что подтверждается настойчивым «Я хочу». Противоречие между «хочу» и надо ставит ребенка перед необходимостью выбора, вызывает противоположные эмоциональные переживания, приводя к обострению кризиса трех лет. В этот период развивается самосознание ребенка, что имеет очень важное значение для становления его личности. Наличие кризиса свидетельствует о необходимости создания новых отношений ребенка и взрослого, иных форм общения.

7 симптомов кризиса трех лет:

Негативизм. На любое ваше предложение ребёнок старается ответить словом «нет». Вы его зовете кушать – он отвечает, нет, через полчаса он уже приходит на кухню, всем своим важным показывая, что вот сейчас он проголодался. Это реакция не на содержание предложения взрослых, а на то, что оно идет от взрослых. Стремление сделать наоборот, даже вопреки собственному желанию. Читать полностью »

Есть специальная категория игр, которая развивает когнитивные навыки путем стимулирования детской памяти. К этим играм для детей относятся различные головоломки, пазлы, магнитные конструкторы. Логические игры для детей могут иметь дело с числами, словами или картинками, которые должны быть сравнительно легкими для решения, но одновременно смогут заинтересовать необычностью своего решения. Играя с игрушками, ребенок приобретает социальные навыки коллективной работы, учится разрешать проблемы, находит применение своему воображению и стимулирует творческий процесс. Каждый из этих навыков можно развивать путем предоставления ребенку различных видов игр. Игрушка служит не только для удовольствия, но и влияет на многие аспекты жизни ребенка. Гораздо проще и выгоднее осуществить вашу покупку через интернет магазин детских игрушек. Читать полностью »